『紙ぶるるを使った授業』 運営団体 愛知県立岡崎東高等学校　　岩月迅美　先生 対象人数 高校三年生　総合学習の時間 活動日 平成１８年　１月３０日　他 内容 高校三年生の総合学習の時間にて　理科「環境」というテーマの下、 「紙ぶるる」の作成と実験を行いました。 行った実験メニューは以下のとおりです。 重たい屋根と筋交いなしで、一番大きく揺らしたとき、５秒で何回揺れるか？ 重たい屋根だけをつけて一番大きく揺らしたとき、５秒で揺れる回数は実験①に比べてどう なるか？ １階と２階に筋交いをかみ合わせて入れると、揺れに対する強さはどうなるか？ １階は筋交いを取る。筋交いが２階だけで振動させると、揺れに対する強さはどうなるか？ 実験③で筋交いのかみ合わせを取ると、揺れに対する強さはどうなるか？ 生徒らが能動的に実験を行えるように、実験メニューが記されたプリントを用意し、さらに実験の結果や考察もそこに書いてもらい授業を進めた。 （実験プリントはコチラ）pdf形式 所感 今回は両面テープを用いず、スティックのりで接着させました。これは失敗です。 なかなか乾かず、揺らすと剥がれて壊れたり、壊れないようにおっかなびっく り揺すったりということになりました。故に実験①と②で結果がバラバラになってしまいました。絶対に両面テープがいいです。 実験①と②は、時間を計測する者と揺れる回数を測定する者とがペアをつく る必要があります。 「一番大きく揺らしたとき」の状態が分からないようです。前で模範を示し ましたが、コツのつかめない生徒が何人かいました。これも、実験①と②で結 果がバラバラになった原因です。 「作って、実験、レポートまとめ」を１時限分（５０分）で考えましたが、 やりきれない生徒が続出したクラスがありました。 重たい屋根は、クリップなどをつけ、少し質量を大きくした方が屋根のない ときとの違いがはっきり出て、生徒には分かりやすいようです。（別の機会に グリップ付の屋根でやって見せたら、いい反応でした。）